Az iskolai együttélést az emberi kapcsolatok összessége alkotja, amely az oktatási intézmény részét képező összes szereplő (többek között diákok, tanárok, igazgatók, szülők) között egyenlőség, valamint jogaik és különbségeik tiszteletben tartása mellett jön létre. 2005-ben Donoso Cedeño hangsúlyozta, hogy az egész oktatási közösség felelős az iskolai együttélés minőségéért.
Az iskolai együttélés eléréséhez különféle elemekre van szükség, az oktatási intézmény által kínált infrastruktúrához és szolgáltatásokhoz kapcsolódóaktól kezdve az összes tag (diákok, szülők, családtagok, tanárok, igazgatók, adminisztratív személyzet) akaratáig és elkötelezettségéig. mások). A különböző oktatási intézmények tapasztalatainak elemzése során az iskolai együttélés kialakításakor nyilvánvaló, hogy az "iskolai együttélés belső normái" kiindulópontot jelentenek a tagok közötti együttélési kapcsolatok javításához, valamint iránymutatások és mechanizmusok kialakításához. a konfliktusok pozitív megoldása érdekében.
Az együttélés kulcsfontosságú cselekvés az élet megosztásához másokkal. Az életben való cselekvés magában foglalja a tanulást önmagától és másoktól. Az együttélés tehát a hála és a nagylelkűség állandó gyakorlása, ez egy gesztus "
A tanulás szociokonstruktivista kereteiből kiindulva az iskolai együttélés ontológiailag pontos és meghatározó a tanulás szempontjából, mert nem minden iskolai együttélés teszi lehetővé számunkra az ismeretek építését és megosztását. Ebből az elvárásból, amikor rossz tanulási mutatókkal szembesülnek, nyilvánvaló, hogy foglalkozni kell az iskolai közösség együttélési képességével.
Az együttélés egy implicit és még mindig önkéntelen jelenség, amelyre az oktatási rendszer eredeti felépítése valóban nem gondolt. Innen ered a latin-amerikai iskolai együttélési hálózat hivatása, hogy „letegye a kérdést az asztalra, együttműködjön annak érdekében, hogy az együttélést megértsék, láthatóvá tegyék, kivizsgálják és szemléltessék, a hasznos eszközök és releváns stratégiák gyűjteményével, hogy beépítsék a egyidejűleg, a mindenki tanulásában való együttélés képzése révén, annak érdekében, hogy oktatási központjaink közösségei megtanuljanak tisztelni, szolidárisak lenni és jól bánni másokkal.
Amikor hallunk az iskolai együttélés kifejezésről, azonnal társítjuk azt, ami az iskolai zaklatás és erőszak. De az Oktatási Minisztérium definíciója az iskolai együttélésről „az oktatási közösség tagjainak békés együttélése, ami a köztük lévő pozitív kapcsolatokat jelenti, és lehetővé teszi az oktatási célok megfelelő teljesítését olyan légkörben, amely kedvez az iskolák integrált fejlődésének. A diákok ".
