Az autonómia alatt azt értjük, hogy "egy entitás képes saját rendet adni, saját tulajdonosa lenni és szabad akaratot élvezni, amely képes kifejezni önmagát egy önmagától született életformában". Más szóval, az autonómia az egyén önálló kormányzóképessége, vagyis döntés, határozathozatal, kétségek feloldása, állásfoglalás elérése harmadik felek véleménye vagy engedélye nélkül.
Oktatási szempontból az önkormányzati kar azt jelenti, hogy a személy elérte az érettség egy bizonyos fokát, hogy tudja, hogyan viselkedjen egyedül az életben, anélkül, hogy a bizonytalanság miatt mindenkor másokhoz kellene fordulnia a fogadás kényelme érdekében. minden részletesen kidolgozott és világosan meghatározott, vagy mert senki sem irányította Önt arra, hogy saját erőforrásaival oldja meg problémáit.
De az autonómia nem olyan képesség, amelyet egyszerre lehet elérni. Állandó konstrukcióban van, és egy „heteronomiából, egy kiemelkedően adaptív vagy reproduktív erkölcsből indul ki, amely a társadalom erkölcsi irányelveiből épül fel, állandóan beépítve a szociokulturális elemeket, a tudat valódi autonómiájává, amely lehetővé teszi az említett elemektől függően, egyértelműen személyes és eredeti etikai projektek kidolgozása ".
A tanár autonómiáját az ideológiai függőségek, a mindennapi gyakorlat korlátozásainak, a társadalmi igények kritikus elemzésének emancipálásaként kell érteni. A tanárok autonómiájának tagadása ellentétes az oktatási minőséggel és az egyenlőséggel, mivel a tanárnak kell naponta szembesülnie bizonyos helyzetekkel az osztályteremben, egyedi kontextusban, és neki kell eldöntenie, hogy mit és mit hogyan kell tanítani.
A reflektív szakmai modellben az autonómia felelősségként jelenik meg, figyelembe véve a különböző kritériumokat. A kísérleti szakmai reflektív, tanácskozó beszélgetés és megértési törekvés, rögzített minta nélkül, cselekvés után következik. Az autonómia a tanár- diák és a tanár kapcsolatai kontextusában merül fel. Ebben az értelemben, állítja Keller, ez nem az elkülönülés állapota, hanem egy dinamikus kapcsolat.
Az autonómiát úgy kell érteni, mint az ideológiai függőségek emancipációját, a mindennapi gyakorlatra rótt korlátokat, a társadalmi igények kritikus elemzését.
Arra a következtetésre juthatunk, hogy az autonómia tanításának szükségessége abból fakad, hogy szükség van egy társadalmi kritikai tér megteremtésének szükségességére és bizonyos demokratikus társadalmi értékek védelmének fokozatos ellenőrzésének elkerülésére. A tanárnak el kell fogadnia a tartalmat, mert nem taníthat semmit, ami nem engedné meg, hogy a hallgatók iskolát vagy akár tanfolyamot végezzenek, de adaptálhatja őket csoportja igényeihez, és demokratikusan dönthet az adott csoportnak megfelelő pedagógiai stratégiákról. Az autonómia nagyfokú felelősséget és társadalmi elkötelezettséget igényel.
