Ez a szavak hatékony használatának képessége, akár szóban, akár írásban. Azaz az a személy képessége, hogy kifejezze azt, amit gondol vagy érez, akár írott, akár beszélt formában, és ahol kódnak kell lennie (ugyanazon a nyelven). Az emberi lény beszélt és írott nyelvet teremtett, azóta a jelek és szimbólumok révén ez a nyelv a kultúra egyik fő közvetítője, a gondolatok és érzések kifejezésének módja, a par excellence társadalmi tranzakciók eszköze és az a szerkezet, ahová beillesztik az ember által fenntartott kommunikációt.
A verbális intelligencia a legismertebb az idegen nyelv tanításában és tanulásában, mert magában foglalja az olvasást, az írást, a hallgatást és a beszédet. Ez az intelligencia feltételezi a szóbeli vagy írásbeli nyelv iránti érzékenységet és a nyelv használatának képességét a siker elérése érdekében. "Ez magában foglalja a szintaxis, a fonetika, a szemantika és a pragmatikus nyelvhasználat (retorika, emlékeztető, magyarázat és metanyelv) használatát".
- Retorika: arra a képességre utal, hogy másokat meggyőzhetünk egy helyzetről; vagyis a meggyőződés ereje.
- A magyarázó: a fogalmak és ötletek megmagyarázásának képességére utal.
- Memória: lehetővé teszi információk tárolását későbbi visszahívás céljából.
- A meta-nyelvi: ez a képesség a nyelvhasználatra reflektálni.
A nyelvi vagy verbális képesség intelligenciának nevezése összhangban áll a hagyományos pszichológia, valamint a logikai intelligencia álláspontjával. Például egy speciális agyterület, az úgynevezett " Brocca területe " felelős a nyelvtani mondatok előállításáért. Az agy ezen területének sérülése képes megérteni a szavakat és kifejezéseket, de gondot okoz a mondatok összeállításával, bármennyire egyszerűek is, ugyanakkor más mentális folyamatok teljesen sértetlenek lehetnek.
A nyelv ajándéka egyetemes, és a gyermekeknél minden kultúrában feltűnően hasonló a fejlődése. Még a siketek esetében is, akiknek nem tanították meg kifejezetten a jelnyelvet, a gyerekek gyakran „kitalálják” saját kézi nyelvüket, és ezt titokban használják. Látjuk, hogy az intelligencia függetlenül működhet.
Armstrong a maga részéről azt mondja, hogy az emberek szeretnek olvasni, írni és mesélni; „… Jól tudják megjegyezni a neveket, helyeket vagy dátumokat; a legjobban beszéddel, hallgatással és szavak nézésével tanulnak; emellett érzékenyek a hangokra, a ritmusra, a szavak jelentésére és a nyelv különféle funkcióira ”.
Campbell szerint a verbális intelligenciának négy alapvető készsége van, amelyeket az egyének fejlesztenek ki, és amelyeket fontos fejleszteni a lányban és a fiúban az optimálisabb teljesítmény elérése érdekében: hallgatás, beszéd, olvasás és írás.
- Hallgatás: Az embereknek meg kell hallgatniuk, hogy megtanulják használni a kimondott szót hatékonyan és ékesszólóan, hangsúlyozva, hogy ennek a képességnek a rossz elsajátítása iskolai kudarcot, félreértéseket és testi sérüléseket okozhat.
- Beszéd: ez egy másik fontos készséggé válik, amelynek fejlesztéséhez bonyolultabb és logikusabb mondatok mellett nagy adag gyakorlásra és ösztönzésre van szükség, amelyek lehetővé teszik a haladást.
