A multidiszciplinaritás valami természetes, közös, és ez bizonyos gyakorisággal történik. Például a hallgatók gyakran:
- Sportoljon, vegyen részt matematika és természettudományi órákon az általános iskolában.
- Vagy fizika, kémia és irodalom órák a középfokú oktatásban.
- És etika, filozófia, matematika és nyelv a felsőoktatás előkészítő vagy általános ciklusaiban.
De ez a multidiszciplinaritás nem szolgál számunkra sok előnyt, hacsak nem kapcsoljuk össze e területek ismereteit és értékeit.
Bizonyos vizsgálatok vagy tevékenységek során szükség van különböző tantárgyak szakértőire, akik munkacsoportot alkotnak. Ezeket a csapatokat multidiszciplinárisnak nevezik. Mindegyik fő jellemzője a következő: az ismeretek és a különböző módszerek ötvözése a különböző nézőpontokat igénylő tantárgy megközelítéséhez. Ily módon a multidiszciplinaritás a tudás különböző területeinek összehangolt kölcsönhatása. Emiatt tevékenységek vagy programok igényel multidiszciplináris munka csapat.
Példák multidiszciplinaritásra:
A mozi világában mindenféle szakember megtalálható, akik hozzájárulnak tudásukhoz: rendező, színészek, forgatókönyvírók, fény- és hangtechnikusok, dekoratőrök, díszlettervezők, operatőrök és a technikusok hosszú listája.
A labdarúgó-válogatott egy edző, és ugyanabban az időben, egy sor szakemberek, akik hozzájárulnak a tudás és technikák, például gyógytornászok, fizikai oktatók, orvosok, táplálkozási stb
Egy épület felépítéséhez nagyon eltérő tudományos háttérrel rendelkező szakemberekre van szükség, például építészekre, mérnökökre, kőművesekre, ácsokra vagy építőkre.
A közös gondolkodás elmélete szerint a multidiszciplináris Edgar Morin több tudományág nem integratív keveréke, amelyek mindegyikében megmaradnak módszerei és feltételezései. a multidiszciplináris kapcsolat más tudományterületeinek változása vagy fejlődése nélkül. A multidiszciplináris feladatban részt vevő szakemberek együttműködési kapcsolatokat fogadnak el közös célokkal.
Multidiszciplináris kapcsolatban ez az együttműködés "lehet kölcsönös és halmozott, de nem interaktív". Az interdiszciplinaritás azonban a maga részéről több tudományterületet akar egyesíteni, hogy képesek legyenek cserét folytatni mindenki között, sőt Edgar Morín megerősíti, hogy jelenleg az interdiszciplinaritást javasolják, mert a társadalmi élet, a tudományágak és ezek összefüggései a fejlődésből fakadnak tudományos és társadalmi, mert nemcsak egy csapatra van szükség az interdiszciplináris munka elvégzéséhez, hanem arról is, hogy különböző szakemberek vagy tanulmányi területek beavatkozásait kezeljék az esettel.
Ezért kölcsönhatásba lépni egy problémával, a tudományterületek cseréjében, nyitva az egyes tudományok ismeretei és alkalmazása iránt. Mindig világos korlátokkal és tiszteletben tartva az egyes tudományok ismereteit. Az interdiszciplinaritás jó, ahhoz vezet, hogy a társadalom elvárja, hogy ne csak ismerje karrierünk vagy szakterületünk tevékenységeit.
