A tantermi tervezés olyan tanórák, amelyeket minden tanár készít évente, és javaslatot tartalmaz a tanításra, az alkalmazott módszerekre, az időre, az igénybe vett oktatási erőforrásokra és az egyes tartalmak bevezetésének lehetőségére., mindezt figyelembe véve a kitűzött célokat. A tartalmat az általános tantervhez kell igazítani, és az intézményi célokhoz is igazítani kell.
A tervezés útvonalat teremt a célhoz erőforrásokkal és eszközökkel. Nem véletlenszerűen jár el, hanem azon gondolkodik, hogy hogyan és mivel érje el a célt. A tanítás esetében az egyes osztályokat úgy kell megtervezni, hogy azok eredményesek és nyereségesek legyenek, azonban az iskolavezetés részéről ez nem teljesen ellenőrizhető, de ami kötelező, az az éves tervezés bemutatása.
A jó osztálytermi tervezésnek alapvető elemei vannak:
- Az oktatás célkitűzéseinek és tartalmának elemzése és szisztematikus átalakítása az adott szinten vagy módozatban.
- Az elért oktatási eredmények objektív értékelése a hallgatók átlagában. Valamint tanítási technikákat és tanulási módszereket.
- Az adminisztráció és az iskolai munka szervezésének típusa vagy típusai.
- A didaktikai munka felügyeletének és értékelésének módszerei.
- A didaktikai eszközök A pedagógusok tartalma és felkészítési módszerei. Az egyes szintek és típusok specifikus hatékonysági tényezőinek elemzése.
A tantermi tervezés az iskolai ciklus elején történik, és az egész évre megtervezhető, így meglepetések, előre nem látható események léphetnek fel, amelyek akadályozzák a fejlesztést a tervek szerint, vagy ha szükséges, új tartalmat vezetnek be. Ezért a projektnek nyitottnak és rugalmasnak kell lennie.
A tervezés a meglévő tanterv, a tanár tapasztalata, a csoport diagnózisa és az ezzel kapcsolatos meglévő pedagógiai elméletek alapján történik.
Vannak olyan igazságügyi projektek is, amelyek figyelembe veszik az adott csoport igényeit, sajátos helyzeteit vagy sajátos érdekeit, amelyek lehetnek rövid vagy hosszú távúak. Az éves tervezésbe be kell vonni, vagy később bele kell foglalni őket, ha a probléma előkészítése után felmerült. Sokszor az iskolán kívüli embereket is bevonnak, például iskolai újságot vagy rádiót készítenek.
