Az intézményi Oktatási projekt egy alapvető eszköz az úgynevezett „Az intézményi tantervi projekt” (PCI), mint javaslatot az oktatás, létre, különösen a diákok és a mindenki által elfogadott a szereplők. Felelősnek kell érezniük magukat a kitűzött célok elérésében. Ezt a közös érdekű projektet olyan változásoknak és megbeszéléseknek kell alávetni, amelyek garantálják a demokratikus beavatkozást a tanítandó tartalom és az intézmény ideológiája szerint követendő út kialakításában.
Az iskolák pedagógiai autonómiája megköveteli, hogy mindegyikük, tiszteletben tartva az állam által az oktatás tartalmára előírt általános irányelveket, saját, a beiskolázás sajátosságainak megfelelő sajátosságait érvényesíthesse.
Az intézményi tantervi projekt úgy van megtervezve, hogy "az oktatási központ tanárainak csapata által megfogalmazott és megosztott döntések összessége, amely nagyobb koherenciát kölcsönöz teljesítményüknek", meghatározva a joghatósági tanterv kialakítását globális didaktikai beavatkozási javaslatokban, azoknak megfelelő módon. sajátos kontextus. Az intézményi tanterv projekt szisztematikusan generálja és szembeállítja a gyakorlatban az oktatási koncepciók, szándékok és stratégiák halmazát.
Az intézményi tantervi projekt olyan eszköz, amely segít reflektálni az oktatási gyakorlatra. Ez képezi az kiváltságos helyet kell tervezni egy oktatási válasz ját sokszínűség és jelentős javaslatot a javulás az oktatás minőségének.
Minden intézményi tantervi projektnek a következő jellemzőkkel kell rendelkeznie:
- A tartalomnak minden iskolában meg kell egyeznie, mert különben egy tanuló soha nem cserélhet iskolát.
- A vezetõi csoport évente elkészíti a hagyományos tervezést, logikusan, zártan és statikusan megrajzolva a tervet.
Az eljárás kidolgozásához az intézményi tantervi projekt a következőket kell tartalmaznia:
- Kiemelten kezelje a pedagógiai problémákat.
- Tervezzen egy értékek és attitűdök poszterét.
Fogalmazza meg az intézményi tanterv projekt stratégiai céljait.
- Készítsen tanulmánytervet.
- Az oktatási igény jellemzése és rangsorolása, vagyis a tanulási szükségletek és az átfogó kérdések meghatározása.
- Fejlesztése változatos tantervi minták által helyiségekben fok.
- Fogalmazza meg a módszertani, értékelési és oktatási irányelveket.
