Az oktatás az a gyakorlati és módszertani képzés, amelyet egy fejlődő és növekvő ember kap. Ez egy olyan folyamat, amelynek során az egyén alapvető eszközökkel és ismeretekkel rendelkezik, hogy azokat a mindennapi életben megvalósítsa. Az ember tanulása gyermekkorától kezdődik, amikor olyan iskolákba vagy főiskoláknak nevezett intézetekbe lép, ahol egy korábban tanult és képzett személy beülteti az apró identitásokat, etikai és kulturális értékeket, hogy a jövőben jó emberré váljon.
Mi az oktatás
Tartalomjegyzék
Az oktatás fogalmát olyan folyamatként definiálják, amelynek során az egyének különböző módszerek segítségével szereznek ismereteket, legyenek azok készségek, meggyőződés, értékek vagy szokások másoktól, akik felelősek azok továbbításáért, például beszélgetés, történetmesélés, a tényleges példa, kutatás és képzés révén.
Az oktatás legújabb definíciói
Értékelés
Számítás
Tömör
főiskola
Szótag
Hatékonyság
Figyelembe véve az oktatás definícióját, fontos megjegyezni, hogy nemcsak szavakkal adják meg, mivel az egyes egyének cselekedeteiben, valamint attitűdjeiben és érzéseiben is lehetnek ilyenek. Általában az oktatási folyamatot egy nagy tekintélyű személy irányítja, például tanárok, szülők, igazgatók stb.
Az ezzel járó folyamat során olyan értékek és készségek vannak jelen, amelyek változásokat generálnak a társadalmi, érzelmi és szellemi vonatkozásokban az egyes egyéneken belül.
A megszerzett tudatszinttől függően az értékek egy életen át, vagy ennek hiányában egy meghatározott ideig megmaradhatnak.
Ami a gyerekeket illeti, a tanulás célja, hogy elősegítse a gondolatok szerkezeti folyamatát és azt, ahogyan a gyermek kifejezi önmagát. Nagyban hozzájárul az érzékszervi-motoros készülék érési folyamatához, ugyanakkor serkenti a csoportok együttélését és integrációját.
Egy műszaki szempontból véli, a koncepció az oktatás leír egy folyamatos eljárás, amelyben a szellemi, erkölcsi és fizikai képességek az ember kifejlesztett, azzal a céllal, hatékony beépítésére őt a társadalomba, illetve a csoportban, ahol a kibontakozik, ezért elmondható, hogy ez egy életre szóló tanulás.
Másrészt, ha a formális tanulmányokról van szó, meg kell jegyezni, hogy ez az egyes emberek oktatási folyamata, és ezért az emberi lény alapvető és kötelező jogának tekinthető, ezért ezt a kormánynak garantálnia kell. minden ország.
Ugyanígy maga a formális oktatás is 4 típusra tagolódik: csecsemő, alapfokú, középfokú és felsőbb vagy felsőfokú.
Ez a folyamat az oktatási központokban, mint például intézetek, iskolák, modulok, egyetemek és mások, a készségeket és tudást átadják a gyermekeknek, fiataloknak és felnőtteknek gondolkodásuk fejlesztése érdekében, vagyis fejleszteni a különböző problémákra való gondolkodás képességét, ösztönözni a kreativitást, fejleszteni az értelem növekedését és képezni az embereket arra, hogy kedvező változásokat váltsanak ki a társadalom számára.
Az oktatás típusai
Az oktatás 3 típusra oszlik: formális, nem formális és informális, ahol mindegyik jellemzők csoportja szerint különbözik egymástól.
A formális oktatást az jellemzi, hogy speciális központokban, például iskolákban, képzőintézetekben, főiskolákon és egyetemeken tanítják.
A nem formális oktatást a maga részéről szervezetek vagy közösségi csoportok generálják.
Végül az informális oktatás minden mást magában foglal, ez azt jelenti, hogy mindezek az emberek interakciói a környezettel, amelyben fejlődnek, legyen az család, barátok, munka stb. Általánosságban elmondható, hogy a pedagógusként tevékenykedő emberek nem szakemberek, ezért ritkán alkalmaznak pedagógiai módszereket, általában általában stimulust, terjesztést, animációt, promóciós akciókat alkalmaznak.
Ami a tanított tartalmat illeti, általában kapcsolódik a társadalmi igényekhez, ami más tényezőktől is függ. Ebben vannak csoportosítva a TV, rádió, internet segítségével elsajátított tanulás.
Formális oktatás
A meghatározás azt jelzi, hogy ezt általában specializált képzési központokban kínálják strukturált módon, didaktikai célok sorozatának megfelelően, amelyek becsült idővel rendelkeznek, amelyeknek van támogatásuk, és amelyek a igazolás megszerzése.
Általában ez a típus egy intézményi rendszeren belül fordul elő, kronologikusan és hierarchikusan felépítve. A világ minden régiójában vannak olyan oktatási rendszerek, amelyek általában mind állami, mind magánintézményekből állnak. Meg kell jegyezni, hogy a formális oktatási rendszer olyan intézményekkel rendelkezik, amelyeket kormányzati szervek szabályoznak.
A formális oktatáson belül különböző altípusok vannak, amelyeket az alábbiakban ismertetünk:
Csecsemőoktatás
A koragyermekkori oktatás, más néven kezdeti vagy óvodai, magában foglalja a teljes oktatási folyamatot a gyermek születésétől a hat éves korig, azonban ez régiónként változhat, ha a gyerekek már belépnek a elsődleges néven ismert. Az állam által kijelölt intézményeket óvodának nevezik. A koragyermekkori nevelés során az első cél a gyermekek szellemi, fizikai és erkölcsi természetének fejlesztése, különös hangsúlyt fektetve a végrehajtás sebességére.
Általános Iskola
Ez az a szakasz, amelynek időtartama 6 vagy 8 év között mozog, és ez általában akkor kezdődik, amikor a gyermek eléri az 5 vagy 6 éves kort, attól függően, hogy melyik országban tartózkodik.
A világ minden táján a 6 és 12 év közötti gyermekek majdnem 90% -a beiratkozik az alapfokú oktatásba, azonban úgy gondolják, hogy ez a szám az elkövetkező években növekszik. Az UNESCO „Oktatás mindenkinek” által létrehozott program keretében az országok többsége elkötelezte magát amellett, hogy képes legyen fedezni az általános iskolai beiratkozást az általános iskolai oktatásba. Másrészt az átmenet az alapfokú oktatásból a középfokú oktatásba 11 és 12 éves kor között történik, ezt a változást egyes oktatási rendszerek különböző oktatási központokban fontolgatják.
Középfokú oktatás
Világszerte a modern oktatási rendszerek többsége a serdülőkorral párhuzamosan magában foglalja a középfokú oktatást. Ennek a szakasznak az első jellemzője, hogy a gyermekek áttérnek az általános általános iskolai oktatásból, és kötelező a kiskorúak számára, a felsőfokú és a választható oktatás felé. Elmondható, hogy a középfokú oktatás célja, hogy a hallgató közös ismereteket szerezzen, miközben felkészíti a felsőfokú szintre, hasonlóképpen egy adott szakmára is képezheti a hallgatót.
Az oktatási rendszertől függően az az intézmény, ahol a középfokú oktatást átültetik a gyakorlatba, intézet, líceum, középiskola, tornaterem stb. Meg kell jegyezni, hogy az általános és a középfokú oktatás közötti pontos határ bizonyos eltéréseket mutathat az egyes országok között, sőt ugyanazon területükön belül is, azonban gyakran előfordul, hogy az iskola hetedik és tizedik éve között van.
Felső középfokú oktatás
Ez egy olyan típus, amely az egyén gyakorlati és közvetlen képzésére összpontosít egy bizonyos szakma számára. A szakképzés magában foglalhatja az elméletet, a gyakorlatot vagy mindkettőt, valamint oktatási intézmények, például a mezőgazdaság vagy az asztalosok tanfolyamait.
Felsőoktatás
Ez az oktatási folyamat utolsó szakasza, vagyis mindazokra a képzési szakaszokra vonatkozik, amelyek a középiskola után megtalálhatók, és amelyeket minden ország és oktatási rendszer mérlegel. Általában ezt a típust többek között egyetemeken, szakiskolákban vagy felsőbb intézetekben tanítják.
Alternatív
Annak ellenére, hogy ez a forma jelenleg alternatívaként ismert, meg kell említeni, hogy az alternatív rendszerek hosszú évek óta léteznek. Amikor az állami iskolarendszer a 19. században nagymértékben fejlődött, bizonyos országokban elégedetlenség volt az új rendszer létrehozása iránt, utat engedve az úgynevezett felsőoktatás megjelenésének, vagyis ez reakció volt a elégedetlenség a szülőkkel a hagyományos oktatásban talált különféle hibák miatt. Ennek eredményeként számos különféle oktatási megközelítés jött létre, amelyek kiterjedtek az alternatív iskolákra, az otthoni oktatásra, az öntanulásra és az iskola nélküli oktatásra.
Informális oktatás
Mindannyian azok az akadémiák, intézmények és tanfolyamok, amelyek nem felelnek meg az oktatási rendszer által irányított normáknak, mivel nem egy adott tantervet követnek, és bár céljuk az emberek oktatása, oklevéllel nem ismerik el. tanúsítványokat
Maga a nem formális oktatás magában foglal minden olyan intézményt, tevékenységet és oktatási területet, amelyet ugyan nem iskolának neveznek, de konkrét célok elérése érdekében hoztak létre. Ezt a típust a heterogén társadalmi csoportok bevonása jellemzi, de intézményi struktúrája önmagában nincs tanúsítva a speciális iskolai ciklusok teljesítésére, vagyis nevelési szándékuk, valamint tervezett oktatási és tanulási folyamatuk van, csak az, hogy az az iskolán kívül zajlik. az iskolához kapcsolódóan.
Fontos figyelembe venni az egyik és a másik közötti különbséget annak érdekében, hogy megértsük, mi is valójában a nem formális oktatás.
Informális oktatás
Ez az egyik, amely tartalmat közvetít; Az értékek, szokások, készségek és tapasztalatok tanítása jellemzi, nem számítva az intézményeket, amelyeket erre a célra hoztak létre. További jellemzője, hogy spontán, ellentétben a speciális intézményekkel. Ez a típus nem hoz létre fokozatos folyamatot a szinteken, és nem is igényli a tanfolyamok és a tantárgyak jóváhagyását, nincs előre elkészített tananyag, bár lehetnek korábban kitűzött célok.
Például egy anya olvashat és megjegyzést fűzhet a gyermekéhez, valamint válaszolhat a gyermek esetlegesen ismeretlen ismereteire, de az említett cselekvésen belül nem kell teljesíteni a következő szintre lépéshez, ahogyan a formális oktatásban, de nem felelhet meg azoknak, amelyek megfelelnek a meghatározott céloknak, annak ellenére, hogy nem szekvenáltak vagy hivatalosak, mint a nem formális oktatás esetében.
Fontos tisztázni, hogy a család az első, az informális oktatásért felelős elem, sőt a legfontosabbnak is tekinthető, mivel nem szabad, hogy bármikor abbahagyja ennek a funkciónak a teljesítését, függetlenül attól, hogy a gyermek már jár iskolába, és hozzáférjenek a formális oktatáshoz.
Fontos, hogy a tanárok munkáját otthon egészítsék ki, és terjesszék azokat a meggyőződéseket és értékeket, amelyeket a gyermek saját magukként akar elsajátítani, a megértés és a szabadság környezetében. hogy a formális oktatás továbbítja, ehhez célszerű először konzultálni az oktatási központ intézményi projektjével, amelyen részt vesz, hogy ne okozzon zavart a gyermekben.
Értékeli az oktatást
Ez egy olyan folyamat, amelyen keresztül az emberek etikai normákat vezetnek be közös tanulási folyamatukba, és amely bármilyen formális vagy nem formális oktatási szervezeten belül megvalósuló tevékenység révén megvalósítható, amelyben az emberek bizonyos erkölcsi szabályok az emberi értékekre és elvekre orientált együttéléshez.
Annak megértéséhez, hogy mi az értéknevelés, fontos megemlíteni, hogy az egyéni és kollektív tapasztalatokon alapul, azzal a céllal, hogy értékelje bizonyos, a reflexióval és a jólléttel kapcsolatos magatartások hatékonyságát. A cél egy átfogó, harmónián alapuló oktatás felkínálása, amely minden valódi oktatás alapvető tulajdonsága.
Történelmi oktatás
A történeti oktatási modell az alapoktatáson belüli történelemtanításon belüli újítás, az elsődleges források felhasználásával és másodrendű vagy elemző fogalmak alkalmazásával. Ezt az oktatási modellt az Escuela Normal Superior de México történelem szakterületének tanítási gyakorlatán belül hozták létre.
A modell olyan pedagógiai stratégiák és elvek sorozataként született, amelyek eltérnek a hegemón historiográfiák átadó továbbtanításától, amelyet interaktív osztályokban, projektekben és együttműködési műhelyekben szerveznek a történelem egy szakaszában. Célja, hogy megkezdje a gondolkodás kialakulását, a történelmi tudat, valamint a lokális verseny kialakulását.
Érzelmi nevelés
Ez a típus, más néven érzelmi, az a név, amelyen keresztül megismerhető az érzelmi készségek tanításának folyamata az egyén alátámasztása és figyelemmel kísérése, valamint javítása révén. Nagyon fontos, hogy az oktatási intézmény érzelmi nevelést biztosít tanulóinak, mivel olyan eszközöket kínál, amelyek segítenek a mindennapi problémák megoldásában, és ezáltal hozzájárulnak a jóléthez.
Azok a tevékenységek, amelyek során megtanulják megismerni saját és mások érzelmeit, hozzájárulnak az olyan érzelmi kompetenciák fejlesztéséhez, mint az érzelmi tudatosság, az önmenedzsment, a szabályozás, az interperszonális intelligencia, a jólét és az életkészség.
Értelmi nevelés
Ez a típus a tanuló attitűdjeivel és elképzeléseivel fordul elő, amelyek révén helyesen viselkedhetnek és igaz életet élhetnek. A szellemi nevelés megvalósulásához először el kell gondolkodni egy intellektuális képzésen, mivel onnan kezdődik a hallgató tanítási folyamata, el kell érni a képességek, értékek és attitűdök elsajátításának lehetőségét, a megértés és az ész területe, ez megmutatja az érvelés, a szintetizálás, az elemzés, az átadás, az építkezés, az alkotás és az indukálás képességét.
Társadalmi nevelés
Ez egy pedagógiai altípus, az oktatás kérésére, amely kizárólagos felelősséggel tartozik a hallgatók beilleszkedésének elősegítéséért az azt körülvevő különböző társadalmi hálózatokba, azzal a céllal, hogy garantálja a teljes fejlődést, és ily módon nemcsak a oktatási törekvések, de a jövőben a szakmai rész, valamint a társadalmi részvétel, többek között, amelyek befolyásolják fejlődésüket.
Az oktatás kiemelkedő meghatározása
Elme térkép
Szinoptikus táblázat
Ábécé
Naptár
Az oktatás pillérei
Az egész életen át az oktatás négy alapvető pilléren nyugszik, amelyek a megtanulás, a megismerés, a lét és az együttélés. Az első az ember képzésére irányul , hogy megbirkózzon a különböző helyzetekkel, valamint csapatban dolgozzon és megtanuljon spontán megbirkózni a különböző társadalmi tapasztalatokkal.
Tanuljon meg ismerni a széles általános kultúra fúzióján keresztül, a tudás bővítésének lehetőségével egy kisebb tantárgycsoportban. Tanuljon meg úgy lenni, hogy saját személyisége jobban megjelenjen, és lehetősége legyen felelősségteljes önállósággal és személyes megítéléssel cselekedni. Végül, tanulja meg az együttélést, fejlesztve a másik megértését és egyúttal az egymásrautaltság formáinak érzékelését, amikor közös projekteket hajtanak végre, és felkészültek a problémák kezelésére, mindig a többes értékeken kívül.
Tanuld meg tudni
Az ismeretek megtanulása az oktatás első pillére, és arra utal, hogy minden egyén megtanulja megérteni a világot, amelyben működik, annak érdekében, hogy méltó módon élhessen, amellett, hogy fejleszti az összes birtokában lévő képességét, mivel Rajta keresztül a gyerekek elsajátítják az ismeretek megindításának eszközeit. Példa: itt ösztönözzük a kritika érzését, hogy a gyerekek megtanulják elmondani véleményüket.
Megtanulni csinálni
A második pillér megtanulni csinálni, ez lehetővé teszi az egyén számára, hogy emlékezzen rá, hogy manipulációval és cselekvéssel tanulta meg, mivel a megfigyelés és a manipuláció idején az érzékszervek küldik a jeleket, amelyek a agykéreg, amelyből a látott világ képei származnak, és előrejelzései tehetők a működésével kapcsolatban.
Tanuljon meg együtt élni
A harmadik pillérrel (az együttélés megtanulásával) kapcsolatban Jacques Delors jelzi, hogy a más emberekkel való együttélés ténye egy olyan eszköz, amelyet a megállapodást akadályozó problémákkal küzdenek. Így helyesnek tűnik, hogy az oktatást két szinten folytatják: az egyik a másik progresszív felfedezése, míg a második a közös munka részvételére hajlik, a konfliktusok megoldására szolgáló módszerek alkalmazásával. Mindez azt jelenti, hogy együtt kell élni, a béke kultúrájában, mindig tiszteletben tartva mások jogait és különösen tiszteletben tartva az élet minden formáját.
Tanulj meg lenni
Az utolsó pillér megtanulni lenni, ez azt jelzi, hogy az oktatásnak hozzá kell járulnia az egyének integrált fejlődéséhez. Mivel minden ember entitás, ez azt jelenti, hogy van elméje, teste, esztétikai érzéke, érzékenysége, lelkisége és lelki felelőssége. Az oktatásnak lehetővé kell tennie, hogy mindenki a saját megítélésével kialakítsa és fejlessze a kritikus gondolkodást, amely alapján meghatározható, hogy mit kell tenni a különböző körülmények között.
Mexikói oktatás
A mexikói oktatást az úgynevezett mexikói oktatási rendszer támogatja. A felépítés, a normák, az elvek és az eljárások döntenek a Mexikói Köztársaság új tagjai megalakulásának módjáról. Az alapképzés tekintetében Mexikóban több mint 90 ezer általános iskolája van, ahol csaknem 14 millió gyereket képeznek. A SEP vagy a közoktatási titkár az a testület, amely 1921 óta, az év, amikor létrehozták, a különböző szintek igazgatásáért felel.
Mexikóban különböző oktatási szintek léteznek: alapfokú, felső középfokú és felsőbb szintű, amely magában foglalja az óvodai tanulmányokat, majd az alapfokú, a középfokú, az érettségit, majd az alap-, mesterképzést vagy a doktori fokozatot, végül a diplomások és a felsőoktatás egyéb ágait.
