Az oktatás keretében az értékelés azt jelenti, hogy jobban meg kell érteni az iskolai teljesítményt, időszakos felügyelet útján, és amelyre a különböző források alkalmazása érvényes. Az informális értékelés annak ismerete, hogy miként lehet felhasználni az osztálytermi lehetőségeket, megismerni a környezetben zajló eseményeket, megfigyelni a tanulókat, figyelni rájuk és értékelni cselekedeteiket.
Amikor egy tanár elrendeli diákjait egy feladat végrehajtására, vagy írásbeli vagy szóbeli vizsgát tesz, akkor azt mondják, hogy formálisan értékeli. Most, ha a tanár az első alkalomkor és spontán módon úgy dönt, hogy foglalkozik egy témával, megtudja a csoport eredményeit vagy hiányosságait, akkor informális értékelésről fog beszélni.
Az informális értékelés egyik legfontosabb technikája a megfigyelés, mivel tanítványainak megfigyelésével a tanár észreveszi, hogy mit tesznek vagy mondanak, ha valóban tanulnak a hallgatók.
A tanár által az óra során feltett kérdések szintén egy másik informális értékelési módszer. A tanár kérdezéssel fedezheti fel, ha a diákok megértik az órán tárgyalt témát. A tanár által feltett kérdéseknek figyelembe kell venniük bizonyos szempontokat:
- A tanteremben tárgyalt téma célja és szándéka.
- A kérdéseknek kapcsolódniuk kell a tanulmány témájához.
- Ez lehetővé teszi a fejlesztés alatt álló tartalom feltárását és elmélyítését.
- A tanár és tanítványai közötti párbeszédek vagy beszélgetések arra is szolgálhatnak, hogy a tanár informálisan értékelje tanítványait.
- Az informális értékelések tehát rögtönzöttek, felszínesek, nem megtervezettek, egyszerűen szubjektív információkon alapulnak. Ezt végezhetjük belül és kívül egyaránt az osztályban.
Az értékelés ezen formájának egyik pontja az érvényességének hiánya, mivel könnyebb ellenőrizni harmadik felek előtt a tanuló fejlődését, bemutatva az eredményeiket, mint ellenőrizni általános fejlődésüket, ahol gondolkodni lehet hogy a tanár szubjektív része befolyásolhatja. Emiatt ajánlott rögzíteni mindazt, amit a tanár az értékelés során figyelembe vesz.
