Ez utalhat a ciklus végén, vagy színpadi az oktatás során, hanem a végén a fejlesztés a tanítási egység, vagy egy negyed, fél, stb. Ez egy értékelés igazolja az elért eredményeket a gyártás vagy a tanúsítás értékeléséhez.
Az összefoglaló értékelés felméri a tanulási eredményeket, ezért az alkalmazott eljárásoknak és eszközöknek érdemi információt kell szolgáltatniuk arról, amit a hallgatók megtanultak annak megállapításához, hogy a korábbi kompetenciák alapján megszerezték-e a kompetenciákat.
Információszerzés
A megszerzett tanulás kiemelésére javasolt tevékenységek a terület jellegétől függenek, különös tekintettel az elérni kívánt kompetenciákra, valamint az egész tanév során elvégzett kompetenciák típusára. A lehetséges összegző értékelési tevékenységek a következők:
Az értékelési stratégiák összegző funkciójukban
- Kérjen csoportos vagy egyéni vizsgálatot.
- Adjon előadások, amelyek megkövetelik a megközelítés, hogy a probléma, a javasolt módszer az oldat és ellenőrzési javaslatokat.
- Lehetővé teszi a téma egészével foglalkozó vitákban való részvételt.
- Kérje a termék megvalósítását.
- Engedélyezze a laboratóriumi tapasztalatok, terepi munkák stb. Teljesítését és / vagy magyarázatát.
- Engedélyezze a tartalom problematizálását, hogy azok különböző helyzetekbe kerülhessenek.
- A tudás alkalmazását lehetővé tevő tevékenységek szimulációs tevékenységeinek támogatása
- Feltárásra kerülnek azok a tevékenységek, amelyek lehetővé teszik a hallgató vagy hallgató fejlett képességű tanulásának közvetlen megfigyelését.
- Kérjen írásos produkciókat, amelyek megkövetelik: alternatív megoldások létrehozását, pozíciók felvételét, kritikai megítélést, ötletek, érzések és preferenciák kifejezését, érvényes feltételezések és következtetések megtételét, statisztikai jelentések és üzenetek értelmezését a médiából.
Az összefoglaló a döntések származó szummatív értékelés szolgálja, hogy akkreditálja a tanulási kapott a diákok és információ közlésére a tanuló teljesítményét a különböző esetekben (diákok, családok, az oktatási adminisztráció és általában a társadalom). A tanuló, valamint az évfolyam csoportja.
Ennek a folyamatnak a következményei, az évfolyamok, az előléptetés a következő évfolyamra vagy az ugyanazon évfolyamon való állandóság, valamint a minősítéssel kapcsolatos döntések.
