Ez a különböző oktatási elméletek gyakorlatának eredménye, hogy megoldják a problémák, helyzetek vagy bonyodalmak tág fogalmát a tanítás és a tanulás során. Azáltal, hogy nem a használt eszközökkel vagy eszközökkel oldja meg a problémákat, hanem azáltal, hogy a technológiával való tanulásra és nem a technológiára összpontosít, elemzi a kontextusokat, hangsúlyozva a tartalmat, a pedagógiát és a módszertant a hallgatókkal való tanulás típusával, elhagyva a A felhasznált közeg kialakítását tükrözi a program filozófiája, amelyet a hallgató, mint egyén fejlődését elősegítő stratégiákon keresztül alkalmaznak.
A hallgatói tanulásra összpontosítva figyelembe veszi a kognitív sokféleséget egy adott csoport felé, kiválasztja a legegyszerűbb és leginkább elérhető eszközöket, amelyek biztosítják a tisztességes és egyetemes teljes hozzáférést, meghatározva az egyes tanárok szerepét, hogy jó elősegítők legyenek egy szervezett orientáció, hogy képes legyen lefedni a rendszer összes elemét, mind a tanárokat, mind a diákokat a mindennapi valóság alapján. A küldetés az, hogy a technológiai fejlődés és a fejlesztések elérhetőek legyenek a jobb oktatási minőség érdekében, megerősítve a tanítást és a tanulást.
A tanárnak vagy a tanárnak elsődleges szerepe van, mert a társadalomtól kezdve a didaktikai folyamat kontextusában dolgozik, konstruktív módon megerősítve a tanuláselméletet azáltal, hogy elsajátítja és megtanítja elsajátítani a tartalom és a célok terjedelmét, értékeli a hallgató ismereteit a jellemzők alapján. a csoport kiválasztja a megfelelő és kedvező technológiát a kívánt eredmény eléréséhez és a progresszív hozzáállás eléréséhez. Alkalmazásai sokfélék, és a követendő igények és célok minősítésén alapulnak, hatékonyabbá téve az oktatási minőséget, különösen az új korszak fiataljaiban.
Az oktatási technológia az elmúlt évszázadokban, az ötvenes években született, és különböző megközelítéseken és irányzatokon ment keresztül, például az audiovizuális, programozott, oktatási technológia rejtélyes volt, mint maga a tanítás. Annak ellenére, amit a nevében hisznek, nem utal egy önmagát korlátozó gép működésének technológiai részére; ez az oktatás megtestesülése a tanulmányi tantervben merev, zárt és konkrét fogalmak programozásában.
